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“師德師風提升年”第四階段(輔導篇):

2016年01月07日 09:35 唐獻軍 點擊:[]

偉大的“真人”——陶行知先生

——品讀陶行知教育故事有感

姓名:方舒冉

班級:四(2)班

學校:新沂市邵店小學

輔導教師:甘露

說起陶行知先生,我就會想起他所說的話“捧着一顆心來,不帶根草去”、“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。現在讀了他的教育故事,我深深感受到:陶先生是這樣說的,更是這樣做的。

陶行知先生是位有“大愛”的人。為了所有的孩子都能接受良好的教育,他一生緻力于“平民教育”。《稿費的故事》就發生在他辦學最困難的時期。

1923年,他組織了平民教育促進會,編寫《平民千字課》,奔波于全國十幾個省市,緻力于平民教育。他把《平民千字課》作為教材,送到平民百姓家裡,勸家家戶戶都要識字讀書。他活動的經費多數都是自己寫書得的稿費。

一次,他得到了1萬多元稿費,拿回家鎖在櫃子裡,承擔着所有家務的妹妹看見了,問他:“家裡有老有小,錢也不多,能不能留1/4給家裡用?”陶行知想了想,溫和地說:“我要去南京勞山腳下辦曉莊師範,這錢要作為辦學的經費。我們家雖窮,粗茶淡飯還能維持。中國34000萬農民非但沒有飯吃,更沒有文化。用這錢去辦學校,是為農民燒心香,是盡我們的綿薄之力去幫助他們。你在家裡省着點用,算是幫我去辦大事吧!”妹妹理解了他,默默地點了點頭。

1927年,陶行知辦起了曉莊師範學校,開展鄉村教育活動。1930年4月,國民黨反動政府武力封閉了這所學校,還通緝陶行知。

1932年,陶行知在上海先後創辦了“山海工學團”、“晨更工學團”、“勞工幼兒園”,繼續推行中華普及教育運動。

1939年,陶行知在重慶創辦“育才學校”,這所學校是陶行知創辦的成績最大的學校,學生主要是保育院的難童,對學生不收學費和生活費,因而經費非常困難。有人問陶行知“你何必背着石頭過河呢?”陶先生說“我背的不是石頭,是愛人”。就這樣,憑着對學生的愛,對教育事業的愛,對中華民族的愛,陶校長克服了一個又一個困難。

生活中,陶先生崇尚真理,他經常用“吾愛吾師,吾更愛真理”的名言勉勵學生。對自己的孩子,陶行知更是嚴格要求。他的二兒子陶曉光沒有正規學曆。1940年夏,陶曉光經人介紹去成都一家無線電修造廠工作。廠方要看他的學曆資格,他拿不出,就寫信給育才學校副校長,請他寄一張曉莊學校的畢業證書來。證明剛剛寄到,陶行知的急電也到了,嚴厲阻止用這張證明,并要曉光立即将證明寄回。接着,又是一封快信,信中說:“我們必須堅持‘甯為真白丁,不做假秀才’之主張……總之,‘追求真理做真人’,不可有絲毫的妥協。你若記住這七個字,終生受用無窮。”以後,“追求真理做真人”七個字,便成了曉光的座右銘。

在陶行知先生的故事中,我的身心得到了洗滌,我立志做一名愛學習、求真知的“真人”。

讀《陶行知用四塊糖果教育學生》

姓名:許朝陽

班級:五(5)班

學校:新沂市邵店鎮中心小學

輔導教師:卞德玲

今天我讀了《陶行知用四塊糖果教育學生》這篇故事。主要講:那是陶行知正在一座小學擔任校長,而在一次走路的時候看到王友正在用泥土砸另一位同學,讓他快住手,他立刻住手了,讓他放學後到自己的辦公室。王某放學後來到他的辦公室等了好大一會他才來,王友已經準備被挨罵了可一見面他就把一塊糖果塞到王某的手裡說:“這是獎給你的,你準時來了而我卻遲到了。”王某驚異地接過了糖果。他又掏出一塊糖果放在王友的手裡說:“這也是獎給你的,因為我叫你住手的你就住手了,這說明你非常尊敬我。”王友更驚異眼睛睜得大大的,他又拿出一塊糖果塞到了王友的手中說:“我調查過了你用泥土咋的那位同學是因為那位同學不遵守規則,欺負女同學你砸他說明你正直,善良,有與壞人壞事作對的勇氣。此時王友流着眼淚後悔的說:“陶校長你打我兩巴掌吧,我錯了,我咋的不是别人,而是我的同學。”他滿意的笑了随即掏出了的第四塊糖果:“你可以認識自己的錯誤,再獎勵一塊糖果,可我隻有最後一塊糖果了,你看我們

的談話應該結束了吧。”

陶行知的這種不懲罰反而獎勵的行為,是為了讓同學自己認識錯誤,讓同學更好接受。

教育的效果

——讀《四塊糖的故事》有感

姓名:張子珈

班級:五(5)班

學校:新沂市邵店鎮中心小學

輔導教師:卞德玲

陶行知是中國偉大的人民教育家,所以我們尊敬地稱他為陶校長。

我讀了他在育才小學教書時的故事。當時,他班有一個叫王友的小男孩泥塊砸自己班的另一個男生,被陶校長看見了,立即制止了他,并讓他下課後到校長辦公室去。

下課後,王友在門口等着,陶校長一來,就伸手掏出一塊糖果送給他說:“這是講給你的,因為你準時來這裡,而我卻遲到了。”王友驚奇地接過糖果。他剛接過糖果,陶校長又掏出了一塊糖果給他:“這糖也是給獎給你的,因為我讓你住手時,你立即住手了。”王友更驚奇了,眼睜的很大。

陶校長随機又把第三塊糖果塞到了他手中,并說:“我已經知道了,是因為他不守遊戲規則,欺負女生。”王友感動及了,他流着眼淚後悔地說到:“我不該砸自己的同學。”

陶校長滿意地笑了,又掏出了第四塊糖遞過去,“你能正确地認識自己的錯誤,很好。”說完,就把他送出了校長室。

當我讀完時,我被深深的感動了,因為一般老師懲罰學生都很嚴肅,而陶校長卻不是。現在老師的嚴肅隻會使學生産生害怕的心裡,根本認識不到自己的錯誤,從而說出謊言,下次還會犯錯誤。教育效果不好。

要勇于承擔錯誤

----讀《四塊糖果》有感

作者:戴慧婷

單位:新沂市邵店中心小學五(3)班

輔導教師:王平

讀了陶校長的故事——《四塊糖果》我深受啟發,他讓我明白了:我們要城實,要勇于承擔錯誤這個道理。故事中的王友就是榜樣,我想,他一開始是害怕的,因為他拿了你泥塊砸人。可是他最後承認了錯誤,這是為什麼呢?因為要校長用那平凡普通的四塊糖果,将他們分别獎勵給王友,使王友深深地被感動了,陶校長最後對王友說的一句話是:“知錯就改還是好孩子。”這句話我永遠銘記在心裡。

記得有一次,老師讓我做班級的輪值表,那時,班裡就隻剩下我和鎖門的同學了。最後一節課是數學課,老師用了學校安裝了我們學習的多媒體,但下課之後沒有關,我就給關上了,可是鑰匙放在哪好呢?辦公室裡沒人,教室裡也沒人,我就将它塞進口袋。星期一返校,看到多媒體,才想到:哎呀,鑰匙忘帶了這可怎麼辦啊!說呢,還是不說呢,最後我還是埋在了心裡。一直到上課,老師要用多媒體,可找不到鑰匙了,怎麼辦呢,老師還以為是他弄丢了。後來,語文老師說:“到底是哪個同學拿走了多媒體鑰匙?”我猶豫了一會,還是主動站了起來,對老師說:“老師是我拿的。”那時,我已經做好了挨罵的準備了,可老師用溫和的語氣對我說:“哦,那你明天拿來給我,這個弄丢了不好處理。”這是多麼感人的事情啊!

這讓我感到:盡管你犯了錯誤,隻要勇于承擔,知錯就改,你仍然是一個好孩子。

《四塊糖果》的故事,也讓我感到陶校長是個循循善誘,和藹可親的人。

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