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“師德師風提升年”第二階段———邵小篇:

2015年10月19日 15:36 唐獻軍 點擊:[]

“師德師風提升年”第二階段———邵小篇:

美麗的鄉村女教師

她,是一名普普通通的鄉村女教師。可她竟那麼受領導認可,同事贊揚,學生愛戴。

教學工作認真是她最為凸顯的本色。翻開她的語文及思品備課,會有一種賞心悅目的感受——工整美觀的字體讓你好似在欣賞顔真卿的字帖,啧啧贊歎之聲會發自心底。翻開所教的孩子作業,更會讓你贊歎不已,教師的批語等第也是如此的端莊秀麗,很小的符号也彰顯教師的細心、用心、愛心。也許有的教師不以為然,那就讓我們來聽聽她的話語:在孩子的心中,教師是他們崇拜的偶像,就像電影明星一樣。教師的舉手投足都會在不知不覺中影響他們小小的心。教師自己先把字寫好,學生自然受到熏陶。正所謂“近朱者赤近墨者黑”呀。此時,我忽然想起一位教師在一個孩子的作業本上用狂草寫下的提示語:下次作業書寫要認真!-----與她的做法和想法相比,那位連最基本的“身正為範”的道理都不懂的教師是不是該汗顔呢。在全鎮每學期例行的教師業務檢查評比中,她的備課和所在班孩子的作業都會成為評委談論的焦點,獲得評委老師的高度評價。在新沂市教研室的備課評比中,她的備課多次獲得一等獎的殊榮。

業務精湛的她對于提高孩子的語文成績很有一招:課前,她都會反複朗讀文本,領會文意;認真鑽研教學用書,掌握編者意圖。入迷時,不管辦公室有什麼樣的熱鬧話題,她都能做到“兩耳不聞窗外事,一心隻讀聖賢書”。我想,這樣的境界隻有絕對優秀的人才可以達到的。她還會虛心與同事探讨,或是利用網絡幫助解決教學中疑問。同事們經常看到她穿梭于辦公室與電腦室之間的匆忙身影以及手中捧着的厚厚資料,還有那眉宇間掩藏不住的喜悅。課前的充分準備,讓她的每一節語文課都妙趣橫生,滋潤了孩子們的心田。她的第二招是:耐心地做好學困生的輔導工作。每天晚學後,總有幾個學生纏着她,她總是不厭其煩地講解,手把手地教,旁敲側擊地點撥……聽不見喝斥聲,總能聞到溫柔的問詢:“你明白了嗎?”學困生不膽怯,女教師很耐心,這樣的場面使人想到了“和諧”二字,這難道不是教育的最高境界嗎?

早來晚走是她的習慣。辦公室的鑰匙和鎖是她親密的夥伴。有的同事勸她:“你都評上高級教師了,沒必要再去抓教學成績,質量抽測即使考得差些,也沒多大關系。每天晚上都要面對幾個榆木疙瘩,多累呀!”面對規勸,她笑道:“孩子還小,他們才剛剛起步。我們無論如何也不能放棄他們。拉一把,就是給予他們前進的信心和勇氣。一個人的信心和勇氣對他們将來的人生發展是非常重要的。”——着眼孩子的未來,優秀的她,自有博大的胸懷。

積極投身課改,執着科研,是她身上閃爍着的另一種強烈色彩。課改需要底蘊,她喜歡閱讀,從專業到業餘,博覽群書讓她的語文素養更加深厚。她喜歡參加聽評課教學研讨活動,傾聽專家的點評,并做好記錄。事後鑒賞品味。她喜歡上公開課,坦率地說,她上課,不是為了出名,而是為了進步。每學期,她除了擔任中心校安排的公開課外,還申請上校級研讨課。她就像一隻海燕,迎着風雨經受一次次的摔打、曆練,咀嚼過失敗的苦,品嘗過成功的甜。如今,她的教學能力得到了領導和同事們的高度認可。多次代表學校面向市局領導上課。每一次活動都因她而精彩。課改需要分享,她學習着寫作,記自己的心得體會,所思所悟。她積極向各級各類的教育報刊投稿。《我的“鄉村教育”情懷》、《于永正老師的本色教育》等論文陸續發表。

她是誰呢?——她就是邵店小學青年教師甘露。

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